2013年教师招聘笔试教育心理学考点真题分析

　　2013教师招聘已经启动，为帮助广大备考教师考试笔试的学生高效复习，京佳岳辰老师在通过分析历年真题，为大家解读教育心理学的常考考点，使广大考生可以更加有的放矢地进行备考。

　　1.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（  ）

　　A陶行知  B蔡元培  C潘菽  D廖世承

　　答案为D廖世承。

　　考点链接：

　　（1）1877 年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以教育心理学命名的著作。

　　（2）1903 年，心理学家桑代克《教育心理学》——“教育心理学之父”。

　　（3）1924 年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

　　（4）1980 年，潘菽出版我国建国后第一部《教育心理学》。

　　2.教师通过分析学生近期的作业，来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫( )

　　A个案法  B测验法  C教育经验总结法  D产品分析法

　　答案为D.

　　考点链接：

　　教育心理学的研究方法包括：（1）实验法（2）观察法（3）调查法（4）个案法（5）测验法 （6）教育经验总结法（7）产品分析法——又称活动产品分析或作品分析法，是指通过分析学生的活动产品，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。

　　3.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（ ）

　　A感知运算阶段  B前运算阶段  C具体运算阶段 D形式运算阶段

　　答案为A

　　4.去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图，这是儿童认知发展到（ ）的表现。

　　答案为C

　　A感知运算阶段  B前运算阶段  C具体运算阶段 D形式运算阶段

　　5.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是出现（ ）

　　A思维的不可逆性  B抽象逻辑推理 C自我中心 D守恒概念

　　答案为D

　　考点链接：

　　皮亚杰的认知发展阶段：

　　（1）感知运动阶段（0岁-2岁）    思维开始萌芽，获得“客体永久性”概念

　　（2）前运算阶段  （2岁-7岁）    一是早期的符号功能，二是自我中心性，三是思维的片面性，不可逆性。（守恒实验）

　　（3）具体运算阶段 （7岁-11岁）   缺乏抽象性，“去自我中心”得到发展，克服“片面性”，全面思维、守恒概念形成

　　（4）形式运算阶段  （11岁-成人）  思维具有逻辑性和系统性，开始运用抽象概念，能够提出假设，并进行验证。

　　6.对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。该做法在心理学上叫（ ）

　　A消退  B间隔强化 C负强化  D正强化

　　答案为D

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　　斯金纳关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。操作性条件作用是怎样发生的？

　　强化物：能够增加操作行为再次出现的概率的一种刺激（某种物品或活动）。

　　正强化物 VS负强化物

　　正强化物：个体在某一情境下做了某件事（即某种行为），如果获得满意的结果或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高。（比如奖励好的行为使其继续发生）

　　负强化物：在操作行为出现后停止的不愉快的刺激。（在不良行为发生之前进行奖励以使其不发生，比如糖果与发脾气的孩子）

　　负强化 VS 惩罚

　　负强化——增强一种行为。

　　惩罚——减少一种行为。（当不良行为发生时对其进行惩罚）

责任编辑：樊娜