2013年招教考试教育理论预测题

　　苏轼评价王维“诗中有画,画中有诗”这一思维过程属于（    )
　　A. 联想            B. 幻想            C. 理想               D. 想象
　　新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（    )
　　A. 合作模式        B. 平等模式        C. 管理模式           D. 接受模式
　　下列不属于创设情境的教学方法是（    ）
　　A. 故事引趣        B. 观察暗示        C. 组织活动           D. 引导联想
　　由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（    ）
　　A. 正强化          B. 惩罚            C. 负强化             D. 消退
　　“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（    ）
　　A. 关注学生对知识的收获               B. 关注学生的情感生活和情感体验
　　C. 关注学生的健康成长                 D. 关注学生的道德生活和人格养成
　　在呈现某一事物时,交替变更它所存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征,这种方式被称为（    ）
　　A. 直观教学        B. 启发教学        C. 比较               D. 变式
　　【参考答案及解析】
　　答案：D。此题考查的是思维过程联想与想象的差别。首先根据常识可以排除B和C，幻想属于想象的一种，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。联想是指思路由此及彼的连接，即由所感知和所思的事物、概念和现象的刺激而想到其他事物、概念和现象的思维过程。例如：由鸟想到飞机、由鱼想到船。由诗到画，由画到诗不属于此。想象是指在头脑中对已有表象进行加工改造，重新组合，形成新形象的心理过程，其分为无意想象和有意想象。有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是根据语言的描述和图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程。“诗中有画，画中有诗”这一思维过程属于根据语言描述和图样示意，形成相应新形象的过程，是再造想象，故选D。
　　答案：A。新课程倡导的现代师生关系是自主、合作、探究、民主模式。故排除B,C和D，答案选A。
　　答案：C。此题考查的是情境教学法方式途径。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、事物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。
　　答案：C。此题考查的是斯金纳的强化理论。根据常识排除B。D项消退是指对一个经过一段时间强化的行为不再被强化，就会逐渐消失，即消退。显然与题意不符合。强化理论分为正强化和负强化。在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为；负强化就是惩罚那些与组织不相容的行为，从而削弱这种行为。当管理者期望的行为不出现时，就实施某种消极刺激，直到所期望的行为出现，才撤销这种消极刺激，即行为伴随着不良结果的去除。根据题意取消处分属于负强化，故选C。
　　答案：B。“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这是我国着名教育孔子的话,好之,乐之即指学生学习的兴趣,可见,兴趣是推动学习的直接动力,兴趣是最好的老师。体现了在教学过程中要注意培养学生的兴趣，关注学生的兴趣情感体验，故答案选B。
　　答案：D。此题是对教学方法理解的考查。直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。启发式教学教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法 <http://baike.baidu.com/view/424858.htm>。比较是通过对同类事物或不同食物之间的性质、特征进行对比，以达到认识理解不同事物的效果。变式是通过变更对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。根据题意，只有D项变式符合。

责任编辑：樊娜